Preguntas para cuestionar-nos permanentemente sobre el sentido de lo somos y hacemos como docentes. ¿Qué pregunta les resulta más desafiante? ¿qué pregunta creen que falta?
Las preguntas que me llaman poderosamente la atención son la 11. Está emergiendo un nuevo tipo de docente? y la 8. Las buenas prácticas ayudan a innovar a otros? Esto ya que debido a los nuevos paradigmas y tiempos modernos implica que vayan naciendo nuevas maneras de desempeñarse como docente y con ello también nuevas y buenas prácticas docentes que permiten adecuarse a estos tiempos y también adecuarse al grupo curso con el que se está trabajando y siendo parte de su proceso de enseñanza y aprendizaje
Una de las preguntas que me parece desafiante es ¿Qué hacer para consolidar la innovación? desde el punto de vista de los estudiantes resulta complejo que ellos valoren y entiendan este cambio, de la misma forma los docentes, instituciones y el estado.
La pregunta que considero desafiante es la número 8. En mi experiencia, tomando en cuenta lo que observé de los docentes que me realizaron clases en pregrado, a veces cuesta percatarse que todavía podemos seguir aprendiendo, que no estamos excentos. Los alumnos cambian, y sus necesidades y expectativas también, es por esto que considero que el desafío radica en que los docentes entendamos que el aprendizaje debe ser continuo. El cambio en docencia y pedagogía se transforma en una necesidad, en el mundo dinámico y globalizado de hoy.
Para mi es desafiante la pregunta N°7: ¿Innovación sin cambiar evaluación?. Considero que la innovación, en el ámbito de la educación, se constituye en un elemento positivo en la medida en que sea coherente con los instrumentos de evaluación; de lo contrario podríamos estar evaluando en la praxis criterios que no se abordaron y/o profundizaron durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Influye la coherencia e innovación entre los objetivos, como enseñamos y como evaluamos en el aprendizaje de los alumnos?
ResponderEliminarPublicada por Marcela
EliminarPara mi es desafiante el rol de la neurociencia en el aprendizaje y como eso debe influir en las estrategias didácticas y evaluativas actuales!!
ResponderEliminarEste comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarLas preguntas que me llaman poderosamente la atención son la 11. Está emergiendo un nuevo tipo de docente? y la 8. Las buenas prácticas ayudan a innovar a otros?
ResponderEliminarEsto ya que debido a los nuevos paradigmas y tiempos modernos implica que vayan naciendo nuevas maneras de desempeñarse como docente y con ello también nuevas y buenas prácticas docentes que permiten adecuarse a estos tiempos y también adecuarse al grupo curso con el que se está trabajando y siendo parte de su proceso de enseñanza y aprendizaje
Una de las preguntas que me parece desafiante es ¿Qué hacer para consolidar la innovación? desde el punto de vista de los estudiantes resulta complejo que ellos valoren y entiendan este cambio, de la misma forma los docentes, instituciones y el estado.
ResponderEliminarLa pregunta que considero desafiante es la número 8. En mi experiencia, tomando en cuenta lo que observé de los docentes que me realizaron clases en pregrado, a veces cuesta percatarse que todavía podemos seguir aprendiendo, que no estamos excentos. Los alumnos cambian, y sus necesidades y expectativas también, es por esto que considero que el desafío radica en que los docentes entendamos que el aprendizaje debe ser continuo. El cambio en docencia y pedagogía se transforma en una necesidad, en el mundo dinámico y globalizado de hoy.
ResponderEliminarPara mi es desafiante la pregunta N°7: ¿Innovación sin cambiar evaluación?. Considero que la innovación, en el ámbito de la educación, se constituye en un elemento positivo en la medida en que sea coherente con los instrumentos de evaluación; de lo contrario podríamos estar evaluando en la praxis criterios que no se abordaron y/o profundizaron durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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